國民教育課程綱要在學校教育中扮演領航的角色，和大學考招方式、師資培育系統、教科書的編撰等息息相關。藝術教育是國民基本教育中提升國民美感軟實力與創造力的推手。本文旨在探討十二年國教藝術領綱決策歷程中受到關注的課題及其決策方式，研究採訪談法及文件分析法。研究結果發現十二年國教藝術領綱決策歷程中受關注的課題包括：一、科目名稱與法源依據的對應；二、不同教育階段科目名稱的一致性；三、表演藝術和藝術生活科的競合關係；四、「分科與統整」問題。十二年國教藝術領綱關注課題的決策模式包括：一、主席裁決；二、現場委員投票；三、參採外部團體的意見。本研究對下一波藝術領綱內容研修的建議為：一、各教育階段科目名稱宜再商榷；二、確立內容與格式的重要先後順序；三、提高課綱的可讀性。本研究對下一波藝術領綱決策機制的建議為：一、精簡會議類型；二、修正課審委員與研修委員的互動機制；三、辦理課綱研修共識營，分享與傳承課綱研修經驗。