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國際藝術教育學刊 THCI
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中文摘要
本項研究探討了實習美術教師在取得教師資格的期間，如何從事反思活動。承襲Dewey的知識理論，本研究採行動研究法，設計案例研究模型，俾由實習生進行每週反思活動，並於學期結束時，探索實習期間學到的課程內容、經驗、挑戰等。本文研究者一方面比較Gibbs的反思理論和Feldman的藝術批評，另一方面運用Eisner的藝術創作學習理論。研究分析探討了這些理論如何應用Lynda Barry的「基本快速日記格式」從事反思，並將藝術融入視覺日記裡。研究發現，實習課程應予適度調整，方能符合實習生需求，從而鞏固學生在各個教學層面的信心，包括評量、課堂行為以及差異化教學等。除了證實教學當中的反思活動確實結合理論與實踐兩個層面，研究者還發現，美術教師於實習結束後，仍然會持續從事反思活動。
英文摘要
本卷期文章目次
- The Impact of Artificial Intelligence on Art Education: A Narrative Review / Sheng Kuan Chung
- 人工智慧浪潮下的藝術教育：敘述性綜論 / 鍾生官
- Rupture and Repair: Perilous Relationality within Arts-Based Autoethnographic Supervision / Deborah Green、Hilary Tapper
- 斷裂與修復：藝術導向自我民族誌指導面臨的關係危機 / 黛博拉．格林、希拉蕊．塔珀
- A reflection in the practicum of pre-service arts teachers / Jenny Evans