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國際藝術教育學刊 THCI

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篇名 斷裂與修復：藝術導向自我民族誌指導面臨的關係危機
卷期 22:1
作者 黛博拉．格林 、 希拉蕊．塔珀
頁次 062-081
關鍵字 指導 、 藝術導向研究 、 自我民族誌 、 關係失調 、 創意藝術療法 、 THCI
出刊日期 202407

中文摘要

指導學生從事藝術導向自我民族誌研究（abr+a）時，指導者必須預留空間（holding space）據以關照正在努力管控不安情緒的學生—研究者，而藝術導向自我民族誌當中的創造過程（poiesis）則鼓勵我們更加趨近於藝術、不確定性以及非具象狀態。既定的指導準則，規範了研究者與參與者／主體之間的關係。過往鮮少針對指導者／被指導者關係中的倫理困境，進行比較細部的研究，尤其是在所使用的方法學將傳統權力動態和客觀性去中心化，轉而召喚個人創意、情緒和／或精神層面的材料之際。本研究特別從CA(r) Tographic（創意藝術製圖學）角度出發，根據非傳統式結構地圖，邀請讀者—觀者踏上一場廣闊的對話與漫遊之旅，反覆遭遇激盪，並以創意方式探索新知。本文係透過斷裂與持續修復所組成的關係拓樸學，探索主體內在（intra-subjective）*充滿情緒張力的指導關係糾結，如何面對倫理並妥予實踐。

英文摘要

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